Violet

Elle m'a réclamé la peinture, et sans eau! Cela m'a surpris mais j'ai suivi son cheminement.
La demande d'eau est venue ensuite, et comme la dernière fois, elle a pris plaisir à en mettre par dessus sa peinture, et vider souvent son verre.

Elle a commencé par le bleu, puis le mélange rouge-bleu, avant de me demander le jaune.
J'ai pu observer qu'elle sait bien faire maintenant le geste graphique qui correspond au "a". Je l'avais remarqué un autre jour quand elle faisait un dessin: elle faisait des petits et des grands ronds, dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.
Merveilleux d'assister à cette progression!

Jardinage

Notre jardin est en cours d'installation, donc nous ne pouvons rien y planter pour le moment.
J'ai donc décidé de faire des radis sur une petite portion de terre , sur notre terrasse ou il y a de jeunes arbres.
Petite Fille adore toucher à la terre, on désherbe ensemble avant de rajouter de la terre et semer les radis.

Petite Fille avait son petit seau gris et moi le mien. Elle s'occupait à remplir son seau de terre, et le déverser. Ensuite elle a planté un kiwi: elle a trouvé un bâton et l'entourait de terre...
Enfin, je lui ai montré ou mettre les herbes arrachées.

Les fourmis et le moulin

Petite Fille est passionnée par les petites bêtes, en particulier les fourmis qu'elle voit dans le jardin, et parfois la cuisine...
Elle est ou leur maison?
Est-ce-que ça pique une fourmi?
J'ai donc emprunté pour elle un livre à la bibliothèque:

Un livre passionnant qui explique le rôle de chaque fourmi suivant son rang: la reine, les ouvrières, les soldats.
Le cycle de vie de la fourmi, leurs moyens mis en place pour se nourrir, comment elles se défendent contre l'ennemi.
Avec de très belles images.
Également un livre qui explique le fonctionnement du moulin, elle me l'a demandé lors d'une promenade:
Un leçon de choses et une leçon d'histoire dans un même petit livre bien fait.

Assumer ses actes

Petite Fille a eu un petit accident et a inondé la salle de bains...
Je ne l'ai pas grondée, juste changé ses vêtements en disant "ce n'est pas grave", et je suis allée chercher la serpillère.
Elle a voulu le faire elle-même, et voulait continuer le ménage ailleurs!

Présentation du cabinet de géométrie

C'est encore Cissou qui nous le montre:

Ici en vidéo

Dans un premier temps, l'enfant découvre les formes de manière sensorielle, c'est à dire qu'on ne lui donne pas les noms: cercle, carré,...
L'enfant s'imprègne des formes, puis on peut faire la leçon en trois temps, pour apprendre le vocabulaire:
-Celui-ci est le carré.
-Montre-moi le carré.
- Comment s'appelle celui-ci?

Puis a lieu un travail avec des cartes (du boulot en perspective!). Il y a trois séries de cartes représentant toutes les formes du cabinet:
-cartes avec les formes pleines
-cartes avec le contour de la forme épais
-cartes avec le contour de la forme fin

Avec le tiroir des cercles

Ce matin, elle s'est levée en me disant "je veux qu'on fasse quelque-chose ensemble!" Elle n'a même pas voulu prendre son petit-déjeuner.
Elle m'a demandé de lui remontrer pour le cabinet de géométrie, ce que j'ai fait. Puis elle a fait elle-même, en décidant de mettre les formes au-dessus du tiroir, et pas au-dessous. Je sens qu'il va falloir faire d'autres activités maintenant, car elle a très vite délaissé après avoir fait tous les tiroirs.

L'après-midi, j'ai pu la voir normée comme dit Maria Montessori, grâce aux cylindres.
Je lui ai donné les deux plus faciles, et proposé une présentation. Après avoir fait une fois, elle m'en demande deux autre...
Je lui explique j'aimerais qu'elle les connaisse mieux avant d'en sortir d'autres. Et elle a repris son travail bien concentrée. Plus de grognements, de "je veux plus faire", de paroles bêtes,...
Quel bonheur!

Puis elle les a rangés et a pris des dominos de couleur, et entrepris de construire des ponts.


Je lui ai parlé d'une prochaine sieste, elle a décidé d'y aller immédiatement et a commencé de ranger. Elle trouvait ça long de les ranger un par un: il y en a trop...
Je lui ai donc appris à prendre "une poignée".

Le cabinet de géométrie

Il est arrivé!

Cissou a fait une belle description sur son blog

Petite fille l'a exploré librement, pendant que j'allaitais Petit Garçon.
Elle sorti toutes les formes, tous les tiroirs, elle était ravie.
Puis a eu lieu une présentation en règle, et là elle ne voulait plus faire...

Le cabinet de géométrie est un matériel sensoriel, prépare l'apprentissage des mathématiques, mais aussi l'écriture, et induit la concentration.
Il est très riche, on peut faire beaucoup de choses avec ce matériel, il sert de 2 ans environ jusqu'au collège.

Les blocs de cylindres

Je les ai reçus la semaine dernière, ils sont magnifiques!
Et petite fille les investit. J'attends qu'elle ait bien découvert les quatre, avant de lui proposer par deux.

Ce matériel sensoriel introduit aux notions mathématiques, prépare à l'écriture et bien sûr provoque la concentration.
Il est présenté à l'enfant quand il a déjà bien l'habitude de se concentrer, grâce à la vie pratique.
C'est un des premiers matériels sensoriels présentés.

Découverte des couleurs

Son papa lui a acheté des nouveaux tubes, elle a demandé à peindre. L'activité a eu lieu après la sieste et duré une bonne heure. Je lui ai mis les couleurs, au dur et à mesure qu'elle me les demandait: au départ, elle avait le rouge et le jaune , sur un petit accessoire en plastique.
Elle a commencé par recouvrir tout le haut de sa feuille avec le rouge, puis a découvert avec joie, le orange fruit du mélange jaune-rouge. Le tout dans une belle concentration.
Puis elle a demandé le noir et le blanc, et a peint un côté de la feuille, avant de recouvrir ce qui était déjà peint. J'ai eu envie de lui dire que c'était dommage de cacher le orange...mais je me suis tu! Elle rajoutait de l'eau sur sa peinture, en commentant ses gestes.




Régulièrement, je changeais son verre d'eau ou elle rinçait son pinceau; j'ai eu l'idée de la rendre autonome dans cette situation: je lui ai apporté une bassine pour vider l'eau sale, et un pichet d'eau pour remplir son verre. Cela lui a plu: elle vidait souvent l'eau!

Elle m'a demandé de faire la peinture avec des éponges: ce sont des éponges en forme de papillon, ours,...avec des facilités pour la prise en main. Il m'a fallu sortir une assiette, et lui montrer comment bien imbiber l'éponge.
Elle aimait le rendu de l'éponge, et ne cherchait pas à faire des figures: elle appliquait son éponge là ou elle avait déjà fait, puis la faisait glisser sur la feuille.

Nouveaux intérèts

Petite fille a découvert dans un placard une boite de jeux avec des cartes, pions, jetons,...c'est ce qui l'occupe depuis deux jours.
Elle les manipule longuement les différents objets, les aligne, les met les uns dessus les autres,...
Je lui ai proposé des activités sur les rythmes, et dans le mouvement, qui ont très bien fonctionné et provoqué des éclats de rire!
Mettre les jetons en ligne, en alternant chacune des deux couleurs:

Puis j'ai déposé les jetons un peu partout dans la pièce, et elle les cherchait un par un, pour faire une ligne:

Après avoir trouvé tous les jetons, elle a pris elle-même une boite, l'a remplie pour continuer la ligne! Au début du travail, je lui indiquais de quelle couleur devait être le jeton à poser, mais elle a vite compris.

Après, elle m'a réclamé une activité plusieurs fois proposée et toujours refusée.
Il s'agit de tracer un rond et de le remplir en le coloriant, ou avec des traits,...c'est l'activité des formes à dessin Montessori, que j'aimerais acheter, qui a un certain coût; j'attendais donc qu'elle soit prête pour y penser.

Elle a tracé le rond avec une boite retournée, puis les zigzags qu'elle a faits représentent les prénoms de notre famille,...

Cette belle matinée de travail s'est achevée avec le puzzle de la ferme, fait 5 fois de suite!
Et l'imaginaire qui arrive en courant: elle m'a amené un puzzle-gâteau d'anniversaire ( c'était mon anniversaire dimanche...) que je devais manger...

Activités de langage

C'est ce qui a fait l'objet de notre petite séance d'aujourd'hui (45 min). C'était l'heure de la sieste, il était temps d'arrêter.
Nous avons commencé par une comptine sur les fleurs et une chanson, mais elle n'était pas très intéressée.
Puis j'ai proposé une activité suggérée sur le forum Montessori, qui a très bien marché. C'est une activité qui stimule l'intellect et qui convient aux enfants qui sont dans le mouvement.
Parmi mes images de fruits, j'ai choisi ceux qui se mangent à l'été; j'ai donc sélectionné 6 paires de fruits: pêche, abricot, , melon, cerise, fraise et prune. J'ai disposé sur sa table, en ligne la moitié des cartes: un exemplaire de chaque fruit. J'ai posé les autres cartes dans plusieurs endroits de la pièce, bien en vue. Le but de l'exercice est d'aller chercher les cartes une par une, et de reconstituer les paires.
La joie d'avoir trouvé une carte...

Je cherche ou la mettre.
Quand elle a fait toutes les paires, on a parlé un peu sur chaque fruit: la couleur, s'il a des noyaux/pépins, de quel arbre vient-il...un peu long pour elle!
Puis on a regardé un livre avant de monter.

Une classe Montessori

Des meubles bas, aérés, et les activités bien rangées, ça donne envie:
Ici

Le matériel sensoriel

C'est beau!
Ici

Pas de puzzles ce matin

Ce matin j'ai pris une heure pour m'assoir avec les enfants, la séance fut intéressante.
Petit garçon était sur son tapis dehors, et manipulait ses pinces à linge.
Petite fille a fait le cadre des pressions, qu'elle a pris à l'envers alors je lui ai fait prendre dans le bon sens. Puis un bloc de cylindre.
Après ce libre choix, nous avons travaillé le langage: une comptine sur les fleurs au printemps, et lecture de son livre de bibliothèque: c'est un livre expliquant toutes les techniques d'art. Nous avons lu la page du vitrail. La comptine lui a permis de se concentrer, ça faisait longtemps!
Pour le livre, elle bougeait, voulait tourner les pages. Ensuite on a lu un livre de Martine, toujours le même: Martine se déguise.
Puis elle a dessiné, et exploré une boîte de jeux, avec cartes, pions,...