Activités de langage

C'est ce qui a fait l'objet de notre petite séance d'aujourd'hui (45 min). C'était l'heure de la sieste, il était temps d'arrêter.
Nous avons commencé par une comptine sur les fleurs et une chanson, mais elle n'était pas très intéressée.
Puis j'ai proposé une activité suggérée sur le forum Montessori, qui a très bien marché. C'est une activité qui stimule l'intellect et qui convient aux enfants qui sont dans le mouvement.
Parmi mes images de fruits, j'ai choisi ceux qui se mangent à l'été; j'ai donc sélectionné 6 paires de fruits: pêche, abricot, , melon, cerise, fraise et prune. J'ai disposé sur sa table, en ligne la moitié des cartes: un exemplaire de chaque fruit. J'ai posé les autres cartes dans plusieurs endroits de la pièce, bien en vue. Le but de l'exercice est d'aller chercher les cartes une par une, et de reconstituer les paires.
La joie d'avoir trouvé une carte...

Je cherche ou la mettre.
Quand elle a fait toutes les paires, on a parlé un peu sur chaque fruit: la couleur, s'il a des noyaux/pépins, de quel arbre vient-il...un peu long pour elle!
Puis on a regardé un livre avant de monter.

La classe: vie sensorielle et langage

On se contente de la tour rose (pas encore investie!) et de deux blocs de cylindres comme matériel de vie sensorielle. j'ai rajouté un sac à mystère.

L'étagère de langage: feuilles banches, coloriages imprimés, gommettes, graphisme.
Les imagiers, le découpage.
J'avais acheté une paire de ciseaux d'enfant, mais elle m'a réclamé celle qu'elle avait avant!

Et bonne nouvelle: on est en train d'investir dans d'autres matériels, son papa et moi pensons qu'elle n'a pas de quoi remplir ses besoins.

Les fruits et légumes

Ces carters de nomenclature sont presque terminées; ce sont des stickers collés sur du carton et plastifiées. Elles sont maintenant presque toutes en paire. Cela donne des images très réalistes.
Je les utilise pour deux activités:
-trier les fruits et légumes, et les nommer (pas tout à fait acquis!)
-mettre les cartes en paire